飛魚OHAEVA。

其實，我一直在考慮是不是要讓那群天賦異稟國中生做這麼難的題目，畢竟他們之中可是有人連注音符號都不會阿...，關於這段血淚史請參考 同學！來練習注音符號吧！。

不過，國小階段的學生確實是充滿創意的，反過來，當國小生升上來到國中生，進入青春期的青少年，腦袋瓜裡裝的都是什麼呢？

由於每兩週我們就會給學生一次檢測，學生必須考到80分以上才算過關，遇上比較不好懂的單元例如：時間換算，長度容積單位換算、小數成熟法，學生考個40、50分在所難免，這個時候我總會鼓勵他們：加油！或是有進步！

但是，孩子心中到底是怎麼想的呢？他們會喜歡這種低分鼓勵嗎？

這星期我那群令人頭痛的國中生面臨學校段考，於是我很用心的為他們每一科出考卷，努力的幫他們複習段考範圍。

其實，不能說他們面臨段考（因為他們根本不在乎），應該說我面臨他們又一次段考成績的壓力，他們表現好不好？進步還是退步？都關乎我的面子問題阿...

自己從事有關志工、服務、閱讀、或是教育的工作有一段時間，其實不能說很長，但至少有4-5年的時間，每個階段的焦點各有不同，例如社區服務、教育服務（這又有生命教育、品格教育、人文教育...）、閱讀推廣服務，零零總總裡面總有許多的共通點，也有許多的不同點，很多時候與共事的人會有核心理念的爭論，偶有因不同堅持而有團隊成員的離散，不過這都不礙我工作的進行。

上一個星期，接到以前社團學妹蘆筍的來信，蘆筍姊姊（說是學妹，卻叫姊姊，是因為社團裡所有人都以哥哥或姊姊相稱，因此我在社團裡是飛魚哥哥，下文會出現方糖姊姊）是現在社團的社長，對於社團事物有自己的方向與見解，她表示社團有越來越好的感覺，希望我推薦一些書籍、資源，作為自動自發的社員自我進修的參考。

近期油桐花開始開花，原本以為要去苗栗才看的到（被苗栗桐花祭制約了），沒想到在我工作的地方，隨處可見白色盛開的油桐花，簡直是天上掉下來的禮物。

如果海病了，我們會感覺到，
如果海死了，我們會跟著死去，