飛魚OHAEVA。

李家同教授投書媒體，這次又造成媒體與家長各界的議論。這篇〈天阿！小四考這個？可憐可憐孩子吧〉，訴說一個國小（後知是一所偏遠國小）四年級的國語考試，出了有關「修辭學」試題。

首先我們直接來看看這道眾所矚目的題目：

（為了讓大家不受干擾的做題目，我把答案部份弄掉了，大家先做做以下這五題吧）

其實以大人所具有的基本概念進行推理是不難（見鬼了）。

最容易、也無爭議的是第2題（映襯）與第5題（排比）。

※映襯：把兩種不同的、特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強、意義明顯。

※排比：用結構相似的句法，做兩層以上的排列，表達某類思想的修辭法。（對偶只限兩層，且字數相等、注重平仄；排比是兩層或兩層以上，較不拘字數、平仄等。）

而較複雜第1、3、4題是「XX複句」的問題。若不考慮「複句」是什麼玩意兒，就「XX複句」的「XX」來做推斷，可以推出第1、4題答案：

1.馬偕為了救助民眾，跋山涉水，餐風露宿。

      ※【為了......】是一種「目的」表達，所以選【目的複句】

　　※目的複句：由兩個表示目的關係的分句組成，一個表示手段或措施，另一個表示目的。這類複句通常用「為了」、「以便」等聯結。

4.要是亭子可以隨身帶走，那該有多好。

      ※【要是......】是一種「假設」表達，所以選【假設複句】

　　※假設複句：由兩個有假設關係的分句組成，前面的分句假設一個情況，後面的分句說出假設情況一旦實現時所產生的結果。這類複句可用「要是」、「倘若」、「即使」、「如果......就......」等關聯詞語來聯結。

到這裡，大家的腦袋應該還有70%以上正常運作。接著是第3題，答案選項中排除已經選過（映襯、排比、目的複句、假設複句）、以及絕對不可能的（譬喻、引用），剩下遞進複句、條件複句、承接複句、因果複句、轉折複句。

在仔細咀嚼第3題陳述之後，應該可以刪去條件、因果、轉折複句（因為題目陳述中應該沒有條件、因果、轉折的影子）。太好了，我們剩下遞進與承接兩個選項，到底是哪一個......？

※因果複句：由前後兩個分句組成，前一個分句說明原因，後一個分句說出結果，一般用「由於」、「以致」、「因為......所以......」等來聯結。

※條件複句：由兩個有條件關係的分句組成，前面的分句提出條件，後面的分句說明在這種條件下所產生的結果。這類分句多用「只要」、「才」、「除非......否則......」、「無論......都......」等關聯詞語。

※轉折複句：由兩個有轉折關係的分句組成，前後分句的意思相反或相對，多用「卻」、「不過」、「雖然......但是......」、「儘管......還是......」等來聯結。

GOOD!!整個題目到這裡，大家的腦細胞已經死亡了大半，我想身為一個小學生、或是稱職的考試機器來說，此時最好的作法，相信剩下兩個了，第一是隨便猜一個（50%機率會對，或是跟他賭這題超出範圍會送分），第二是放下這詭異的「複句」問題，不然考卷會寫不完！

我們暫時脫離題目的荼毒吧！看到這則新聞後，我詢問家中的高中生，他說老師沒有教過這啥「XX複句」的，然後我翻找出很久以前，當我還是高中生時代的國文參考書，找出了四本有關「修辭學」的書（通常高中「修辭學」是包涵在「國學常識」裡），我仔細的翻閱、搜尋、逐字逐句的掃描，還是沒看到「XX複句」的隻字片語。

做人要有追根究底精神，我不死心，上Google搜尋，終於找到相關解釋：

※遞進複句：由兩個或以上的分句組成，前一個分句表示一個意思，後一個分句在範圍、數量、程度、時間等方面的意思比前句更進一層。這類多用「並」、「更」、「不僅......也......」、「不但......還......」等關聯詞語來表示遞進關係。

※承接複句：幾個分句一個接一個地敘述連續發生的動作或事情，分句之間有先後的順序，一般用「就」、「接著」、「首先......然後......」等關聯詞語來聯結。

GOD!!!這下子我們終於可以選出第3題的答案：

3.當雄象嚎叫一聲，眾象便繞著墓地慢慢行走，場面悲傷沉默。

      ※【當......便......】是一種「連續先後發生的動作」，所以選【承接複句】

最後，我們還是稍微瞭解一下「複句」是什麼吧：

※複句是由兩個或以上在意義上有關聯的單句組成，在複句中的單句稱為分句，分句之間的聯繫可以通過關聯詞語來表示。

也許老師真的教得（或考得）太難（因為我們這些大人答不出來），但〈教師會：配合課文補充〉中提到的，也值得我們平衡思考：「......考題，甲校出的乙校不見得會答，因為各校的版本不同，當然會有落差。......考題是否太難，要看老師為何出這個題目，與他教了什麼，不能只看到考題的一部分，就認定教得太難。」

其實我們也不能因為大人不會寫，就說題目過難，在什麼階段會什麼東西，這本來就正常，不可能身為「大人」，就可以向下延伸什麼都會，例如之前的建構式數學，不就考倒一堆大人嗎（因為大人以前不是這樣學數學）；而現代電腦科技發達，現在孩子的電腦能力也遠遠超過成人。

以前學數學幾何學的時候，因為是選修教材，我學了我會了，老師考了我當然會，而把我的題目拿給鄰居寫，鄰居同學因為老師沒教，他不會寫覺得很難也是合情合理。而多年之後，同樣題目我再拿來寫，我不會了（我很確定，因為我早忘光那些幾何定理），我甚至忘記以前我學過，拿給其他大學生、家長父母寫，他們也寫不出來，因此大家說高中生考這個太難，饒了高中生吧......

好啦，老實說上一段我有點在無理取鬧，只是光從題目，就認定小學生可憐、要學很深很難的東西，也難免過早下定論，或許那個偏遠國小老師有教「XX複句」這東西，而班上有孩子聽得懂也不一定。會這麼認為，是因為我曾經看過一位家長教小二孩子數學，學的是代數，而且是xyz聯立方程式，孩子還是學會了，更算的津津有味、興致高昂呢！

講了這麼多，不會上面的題目不要灰心，我這裡也有一個國小的題目，是台語俗語連連看，我從高雄某私立小學得來的，很容易，大家做做吧～

延伸閱讀

李家同〈天啊！小四考這個？可憐可憐孩子吧〉

〈小四程度高》教師會：配合課文補充〉