飛魚OHAEVA。

閱讀可以有很多形式，從閱讀活動中，也可以看見小朋友無限的爆發力。

以前我每天會看兩份報紙，藉由不同的報導論點吸收訊息，另方面更會仔細閱讀副刊文章，從中總有許多感動。

暑假的活動結束了，在炙熱的新竹，雖然天氣燒到人都要融化了，但學生每天準時上下課，有種莫名的感動。

除了讓學生正規的英數加強外，另外就是安排大量的閱讀課程，有一般的閱讀課堂，還有利用零碎時間的閱讀、晨讀時光。看著孩子愜意徜徉在文字的世界，心裡有種說不出的安慰。

之前提到我的國中生不會注音符號的事（請參考同學！來練習注音符號吧！），後來我也讓好幾位我的國小三年級學生，練習他們依然不熟的注音符號，現在他們總算進步很多呢！

這段時間有朋友跟我要注音符號練習的格式，也在後台看到不少筆搜尋注音符號練習的紀錄。是因為7月到了，怕小寶貝小心肝輸在起跑點的心急媽媽嗎？還是跟我一樣，猛然發現自己的學生，是連注音符號都不會的三條線老師呢？

這是一篇廢文！沒辦法～我好帥！

我想對於那些等了很久沒文章看的人來說，看到這裡，應該已經想把螢幕砸個稀八爛吧？唉...如果你點頭，那你真是任性鬼～

其實，我一直在考慮是不是要讓那群天賦異稟國中生做這麼難的題目，畢竟他們之中可是有人連注音符號都不會阿...，關於這段血淚史請參考 同學！來練習注音符號吧！。

不過，國小階段的學生確實是充滿創意的，反過來，當國小生升上來到國中生，進入青春期的青少年，腦袋瓜裡裝的都是什麼呢？

由於每兩週我們就會給學生一次檢測，學生必須考到80分以上才算過關，遇上比較不好懂的單元例如：時間換算，長度容積單位換算、小數成熟法，學生考個40、50分在所難免，這個時候我總會鼓勵他們：加油！或是有進步！

但是，孩子心中到底是怎麼想的呢？他們會喜歡這種低分鼓勵嗎？